Consejos para una discusión significativa de arte en el aula

Mirar el arte es una experiencia inspiradora y emocional. Hablar de arte es una plataforma de lanzamiento para la creatividad, la colaboración y la cognición. Una discusión de arte significativa en el aula ayuda a los estudiantes a desarrollar empatía, pensamiento flexible y habilidades de observación, conectarse con la historia y saborear el espíritu humano.

Pero la idea de liderar tal discusión llena de temor a muchos maestros de arte.

Elija una obra completa

El objetivo aquí no es elegir una obra de arte que les encantará a todos sus alumnos. ¡Esa es una tarea imposible! El objetivo es elegir una obra de arte que genere preguntas y esté abierta a interpretación. Al elegir el arte para discutir, busca piezas que te llamen la atención y te pregunten qué está pasando. Si tienes curiosidad, tus alumnos también lo estarán.

Dejar que piensen

Algunos estudiantes estarán llenos de pensamientos. Otros necesitan espacio para dejar que sus ideas se desarrollen. Déles todo el tiempo para reunir sus pensamientos teniendo un período de observación silenciosa al comienzo de la clase. Los estudiantes pueden escribir lo que notan, responder una pregunta que planteen o dibujar la obra de arte. Esto les permite concentrarse y hacer una lluvia de ideas antes de ser influenciados por sus compañeros de clase.

Una parte vital para lograr que los estudiantes participen es darles la libertad y el apoyo para tener sus propias ideas sin temor a equivocarse o ser ridiculizados. Cree una cultura en el aula que celebre las diferencias de opinión y no mantenga ninguna interpretación sobre otra (incluso la opinión de usted, el artista, el museo o un historiador del arte).

Para fomentar una conversación abierta, considere no compartir el título u otra información sobre la obra de arte. Si lo hace, espere hasta que la discusión haya despegado y con el recordatorio de que no hay respuestas “correctas”.

Compromiso

Desea dar a sus alumnos la libertad de ser abiertos, pero no puede permanecer en silencio y facilitar una discusión de arte significativa en el aula. ¿Entonces, Qué haces? Cuando un alumno le cuenta una de sus observaciones, repítala y haga preguntas para asegurarse de que comprende lo que está diciendo. No tengas miedo de sumergirte profundamente y hacer múltiples preguntas. Cuando los estudiantes son escuchados y entendidos, es más probable que vuelvan a hablar.

Cuando un estudiante habla, se recomienda que te pares cerca de ellos para que sepan que estás atento escuchando. Quieres que todos los estudiantes, incluidos los introvertidos y los que están al fondo de la sala, sepan que son parte de la discusión y que esperan compartir sus pensamientos. Esto les dará a todos más confianza para poder participar en cada clase. Notarás que a medida que pase el tiempo, serán más espontáneos a la hora de intervenir en clase.

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